12 MOTIVE PENTRU CARE ÎNVĂȚAREA PE NOTE NU ESTE EFICIENTĂ ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE

Învățarea prin memorie înseamnă a învăța mai degrabă prin memorare decât prin gândire și raționament. Deși la îndemână în anumite situații, învățarea prin memorie nu este cel mai eficient proces de învățare.

Cei mai mulți dintre noi am fost expuși la învățarea prin memorie la începutul vieții noastre, când am memorat alfabetul, numerele, tabelele de înmulțire și formulele. Acest lucru se întâmplă adesea și în liceu, când suntem hrăniți cu date, nume și reguli gramaticale. Din păcate, acest obicei poate continua până mult mai târziu, când suntem atât de obișnuiți să ni se ofere informații și să le folosim pur și simplu, nu ne gândim la logica din spatele informației în sine.

În lumea de astăzi, trebuie să existe o schimbare conștientă a proceselor, astfel încât să ne reducem dependența de memorare și să ne îndreptăm spre învățare bazată pe înțelegere. În timp ce există susținătorii învățării memorate care prezintă argumente solide în favoarea metodei, învățarea semnificativă o descurajează, deoarece nu prezintă nicio ocazie de a gândi și de a raționa.

Învățarea prin memorie este acceptabilă pentru memorarea datelor, numelor, numerelor și a altor informații care nu au nicio semnificație, dar sunt încă importante pentru rechemarea rapidă. Problemele apar atunci când acest lucru duce mai departe la învățare care ar trebui abordat în mod semnificativ.

Motivele pentru care învățarea prin memorie nu este cel mai eficient mod de a învăța sunt multe și variate și toate sunt valabile. Cu toate acestea, atunci când se argumentează meritele memorării memoriei asupra gândirii semnificative, trebuie să ținem cont de următoarele puncte împotriva învățării memoriei:^[1]

1. Promovează gândirea convergentă

Învățarea prin memorie antrenează o minte pentru a rezolva problemele cu un singur răspuns corect, spre deosebire de gândire semnificativă , care permite minții să rezolve probleme și să ajungă la diferite soluții.

Atunci când i se prezintă o problemă simplă de multiplicare, un cursant de memorie va sări întotdeauna la răspuns prin amintire, în timp ce o persoană care folosește gândirea divergentă va ajunge la același răspuns prin metode diferite.Publicitate

2. Neagă explorarea diferitelor opțiuni

Un profesor care prezintă informații elevilor într-un mod care să nu permită sau să încurajeze întrebarea și gândirea divergentă încurajează învățarea pe parcurs.

Când învață prin memorie, elevilor li se oferă răspunsul la o întrebare și acesta este singurul răspuns pe care îl cunosc.

Cu excepția cazului în care întrebarea este una matematică, pot exista mai multe răspunsuri corecte, dar cursantul nu va dezvolta niciodată capacitatea de a explora opțiunile care conduc la răspunsul diferit.

3. Face ca oamenii să învețe pasivi

Cursanții de învățătură nu învață niciodată să pună întrebări și să exploreze. Mintea lor este antrenată să primească informații și să le amintească la momentul potrivit.

Acești oameni își dezvoltă abilitățile de ascultare și scriere, dar nu și abilitățile lor de gândire și întrebare. Scoșiți din zona lor de confort, cursanții pasivi vor fi liniștiți și dezinteresați de procedurile din jurul lor.

4. Îi face pe oameni urmăritori, nu lideri

Deoarece învățarea prin memorie reprezintă forajul unor informații specifice, oamenii expuși acestui sistem sunt obișnuiți să urmeze instrucțiunile fără a avea libertatea de a gândi singuri și de a ajunge la aceeași concluzie într-un mod diferit, sau chiar de a explora cu totul altă soluție.

Când este introdus funcții de conducere , cursanții pot să nu poată afișa abilități de conducere, care necesită aproape întotdeauna să se gândească în afara cutiei și să vină cu soluții inovatoare.Publicitate

5. Nu permiteți formarea conexiunilor

Întrucât învățarea prin memorie învață doar un singur răspuns, oamenii care învață astfel nu pot face legături mentale între cunoștințele pe care le dețin deja și să ajungă la o soluție la problema la care lucrează.

De multe ori, cursanții pot ajunge la aceeași concluzie prin diferite mijloace sau pot face conexiuni mentale pentru a ajunge la un răspuns complet nou care poate fi încă corect. Cu toate acestea, deoarece nu sunt expuși metodelor alternative, nu reușesc să recunoască oportunitatea și nu se gândesc decât la soluția pe care au fost învățați.

Un alt mod de a exprima acest lucru ar putea fi învățarea din experiență. Un student care înțelege istoria va ști de ce lumea este așa cum este și, pe baza evenimentelor din trecut, poate ghici ce se va întâmpla în viitor. Cu toate acestea, cineva care a învățat doar date și evenimente nu poate face același lucru.

6. Este pe termen scurt

Învățarea prin memorie promovează Memorie de scurtă durată . În afară de anumite excepții, cum ar fi tabelele de timp și valorile tabelelor de perioadă, cea mai mare parte a învățării memorate este pentru cei care doresc cunoștințele pentru un anumit scop și nu promovează păstrarea informațiilor în memoria pe termen lung.

De exemplu, un student ar putea învăța teorema lui Pitagora pentru un examen, dar va uita aproape imediat cazurile în care ar putea fi utilizată teorema.

7. Nu promovează o înțelegere mai profundă

Învățarea prin memorie poate fi considerată o soluție rapidă pentru dobândirea de cunoștințe.

Este răspunsul leneșului la predare și învățare. Profesorul va informa elevii despre răspunsul la o anumită problemă fără a explica cu adevărat modul în care a fost atins răspunsul sau încurajând elevii să găsească răspunsul pentru ei înșiși.Publicitate

Pe de altă parte, elevii vor accepta versiunea profesorului a răspunsului fără a pune la îndoială metoda. Și dacă au prezentat aceeași întrebare într-un mod diferit, ei nu vor putea să o rezolve, chiar dacă știu răspunsul.

Înțelegerea pe care un student o are asupra subiectului este limitată la cât de detaliat este răspunsul și, în majoritatea cazurilor, nu este prea mult.

Dacă o anumită întrebare ar putea necesita soluții dintr-un unghi diferit, elevul nu va putea niciodată să răspundă, deoarece nu a fost învățat.

8. Este orientat spre scor

Învățarea ar trebui să fie ceva care promovează înțelegerea și bazează cunoștințele acumulate pe modul în care problemele sunt abordate și rezolvate.

În metoda de învățare prin memorie, accentul este pus pe obținerea unui scor mai mare. Examenele sunt marcate pe răspunsul unui elev la o întrebare, nu pe înțelegerea sa de către acesta. Acest lucru înseamnă că un student ar fi putut accesa un anumit subiect fără a avea o înțelegere deplină a acestuia.

9. Este repetitiv

Întrucât învățarea prin memorie nu este altceva decât memorarea informațiilor, se bazează foarte mult pe informații bazate pe repetiţie .

Elevul trebuie să consolideze în mod constant un anumit bit de cunoștințe și această repetare înăbușește explorarea gândirii și creativitatea atunci când găsește răspunsuri la o problemă.Publicitate

10. Nu contestă creierul

Învățarea prin memorie prezintă un răspuns elevului și se așteaptă ca aceștia să îl învețe și să îl reproducă după cum este necesar; întrucât gândirea semnificativă îl provoacă pe cursant să o demonstreze.

În gândirea semnificativă, sarcina de a dovedi răspunsul stă ferm pe cursanți și trebuie să vină cu o explicație plauzibilă pentru concluzia la care au ajuns.

Pe de altă parte, în procesul de învățare prin memorie, elevul nu poate demonstra nimic. Li s-a oferit răspunsul și știu că este corect, așa că se află în interiorul lor zonă de comfort la prezentarea unei soluții.

12. Descurajează abilitățile sociale

Studiile de grup, cercetarea și alți factori care alcătuiesc învățarea semnificativă încurajează socializarea și învățarea de la colegi.

Învățarea prin note are efectul opus, deoarece informațiile au fost deja transferate de o singură sursă și este singura care este acceptabilă. Acest lucru descurajează discuțiile și învățarea în continuare a interacțiunilor sociale.

Linia de fund

Ceea ce aș dori să clarific este că învățarea prin memorie și învățarea semnificativă sunt cele două fețe ale aceleiași monede. Acestea acoperă decalajul de învățare.

Există unele cazuri în care învățarea prin memorie este singura modalitate de a învăța, indiferent dacă este din cauza naturii subiectului predat sau pentru că este singurul mod în care un elev poate învăța.Publicitate

Cu toate acestea, este foarte important să recunoaștem că învățarea prin memorie nu este cel mai eficient mod de a învăța majoritatea lucrurilor. Învățarea semnificativă, în care elevul este învățat să pună întrebări, să analizeze și să ajungă la o soluție dintr-un unghi diferit este modul în care are loc învățarea adevărată.